職業(yè)教育利好政策頻出 專家稱找到合適商業(yè)模式企業(yè)將獲資本認(rèn)可

  近日，國務(wù)院新聞辦公室召開的“權(quán)威部門話開局”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)吳巖指出，當(dāng)前和今后相當(dāng)一段時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)就是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。他將主要任務(wù)概括為“一體、兩翼、五重點(diǎn)”。

  近年來，在國家政策的大力推動(dòng)之下，我國職業(yè)教育進(jìn)入高速發(fā)展的黃金期。招商銀行研究院數(shù)據(jù)顯示，我國目前有1萬多所職業(yè)院校、3000多萬名在校生，職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)模上已占我國高等教育的“半壁江山”，蘊(yùn)含著巨大的人才紅利。

  根據(jù)IT桔子數(shù)據(jù)顯示，2023年以來，教育領(lǐng)域共有19起投資，其中4起涉及職業(yè)教育。如新型職業(yè)教育數(shù)字化服務(wù)商恒洋瓦教育及民航飛行駕駛員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)龍昊通航分別獲得5000萬元投資。

  對(duì)此，一位教育行業(yè)投資人向《證券日?qǐng)?bào)》記者表示，大的方向來看，職業(yè)教育未來一定會(huì)越來越熱，但限于行業(yè)的高度細(xì)分，相關(guān)公司想要成長(zhǎng)起來還需要較長(zhǎng)時(shí)間。

  另外，此前從事K12領(lǐng)域的教育公司，也在積極布局轉(zhuǎn)型職業(yè)教育領(lǐng)域。例如在今年五月，學(xué)大教育（000526）旗下中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校落地遼寧省內(nèi)首個(gè)微電子技術(shù)與器件制造專業(yè)。

  全國工商聯(lián)民辦教育出資者商會(huì)監(jiān)事長(zhǎng)馬學(xué)雷向《證券日?qǐng)?bào)》記者表示，從此次教育部的表述來看，官方進(jìn)一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的核心重點(diǎn)是產(chǎn)教融合和校企合作。通過上述兩種方式，才能更好地建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。“一體、兩翼、五重點(diǎn)”是圍繞產(chǎn)教融合，校企合作明確發(fā)展路徑，探尋發(fā)展方向的具體方法論。

 “目前來看，政策是鼓勵(lì)做產(chǎn)教融合的企業(yè)在資本市場(chǎng)上的融資發(fā)展，如果企業(yè)能夠找到合適發(fā)展的商業(yè)模式，是可以獲得資本市場(chǎng)認(rèn)可的?！瘪R學(xué)雷表示。

  從政策方面來看，此次強(qiáng)調(diào)的“一體、兩翼、五重點(diǎn)”中，“一體”是指教育部和有關(guān)省份共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)新模式；“兩翼”則是指聚焦區(qū)域與聚焦行業(yè)。

  而所謂的“五重點(diǎn)”指在職業(yè)教育重點(diǎn)抓好五項(xiàng)工作，其中包括提升職業(yè)學(xué)校的關(guān)鍵辦學(xué)能力；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一支“雙師型”教師隊(duì)伍；建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心；拓展學(xué)生成長(zhǎng)成才通道；職業(yè)教育要?jiǎng)?chuàng)新國際交流合作新機(jī)制，“引進(jìn)來”“走出去”要統(tǒng)籌起來。

  中公教育（002607）相關(guān)人士向《證券日?qǐng)?bào)》記者表示，職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國制造和服務(wù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！耙惑w、兩翼、五重點(diǎn)”的提出，是繼《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》后，再次闡述了我國構(gòu)建現(xiàn)代職教體系、推進(jìn)產(chǎn)教深度融合的重大戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育的改革方向。

  21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇向《證券日?qǐng)?bào)》記者表示：“長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，對(duì)職業(yè)教育的重視必須體現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育投入上。無論是建設(shè)‘雙師型’教師隊(duì)伍、還是推進(jìn)職業(yè)教育的產(chǎn)教融合、或是組織學(xué)生去開展高質(zhì)量的職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，都需要有高質(zhì)量的職業(yè)教育的投入來保障。”